她開始問我：媽咪，長頸鹿要怎麼畫?
我該教嗎? 還是依樣畫葫蘆，像不像有三分樣就好?
小孩的腦袋瓜裝著千奇百怪的創意和聯想力，
曾經在雨天看見窗台的盆栽裡有隻緩慢前進的蝸牛，她像哥倫布發現新大陸，大驚小怪地叫：媽咪，蝸牛的殼好像棒棒糖，妳快來看!
Fiore還不懂何謂「像」，我可以隨便畫一個橢圓，橢圓的兩側再加上左右相反的3，告訴她: 這是蝴蝶，
天真的小腦袋瓜，真會把這種長相當成一種蝴蝶來認識，假想哪天我開畫展，Fiore肯定是唯一又具高忠誠度的訪客。
然而，我這種雕蟲小技終究用不了多久，畫得像與否是一回事，
快滿3歲的她，逐漸想要能畫出像樣的單一主題，就像擁有當大人的能力之ㄧ，
好比她開玩具車，會一邊倒車說：媽咪，等我長大以後，我可以開真正的車，那換妳坐在我旁邊，好不好?
當時我清楚意識到，找個專業的老師來引導她們塗鴉還是較為妥當，以免天生豐富的想像力被束縛，畫畫絕對不是「像」才稱作好。
於是，我開始上網找畫畫教室，也參考朋友和鄰居的口袋名單，地點儘可能是離家不遠，
東刪西除，選定3間，逐一打電話詢問：可參觀時間、上課時間、上課內容及性質、費用和家長可否陪同。
有人納悶，家長陪同，怎會是挑畫室的考量項目之ㄧ?
我想，即使找到優秀的專業老師，教學理念與我再契合不過，幼兒多半有分離焦慮，只要一開始拒絕獨自上課，一切都是功敗垂成，
於是我問了好幾間教室，很不幸地，都沒有親子班或是可開放家長在旁陪同，而且多半希望3歲以上較佳(當時不足3歲)，
我了解她們的解釋：上課過程，有媽媽在旁會是一種干擾；有家長會看「成果」下學習是好與否的定論，但不足3歲的小孩短期間很難有所表現，
但我認為全職媽媽渴有畫坊開設親子班課程大有人在，由具專業能力的人引導小孩近一步接觸更多元的創作樂趣和培養觀察的能力，
在畫畫方面，我毫無概念可以如何回答Fiore的問題。
先生和我利用週六帶著Fiore看教室，讓她參觀畫畫課的過程，非專業的我們觀察環境也 和 老師聊一下，
我想了解，老師如何去引導幼兒畫作? 「看繪本」像是共同的標準答案，其次是「不代筆」，最後是請我們看看「牆壁上的作品」，
對教畫畫該具備哪些專業，我們沒有太多概念，就秉著多看多了解的心態去認識，
有看過，小孩上課像是心不在焉的表情，也有多半是老師單方面說話，或是混齡上課的情形等等，
看了一輪，這些畫畫教室一定有其優點，但我仍無頭緒，說穿就是感覺不對，只好再重新搜尋其他適當的教室，
這回，電話另一頭回覆:有親子課程，媽媽也可先讓孩子熟悉環境，看適應與否。
辛苦一點算是有些收穫。
這一間的地點離家並不遠，所在的路名卻未曾見過，
正苦惱幾番尋覓未果時，經過隱身巷弄內一間素雅簡單的門面，兩人異口同聲，應該就是這一間了!
大隱於市之處，竟隱藏著讓我們一見鍾情的地方。
我們帶著Fiore進屋內 和 老師交談幾句後，結果了然於心。
光是幾句話和短短幾分鐘的停留，足矣讓我們做下決定?
我們一進教室，老師先遞上一份資料，以便欣賞牆壁上幼兒作品的同時，讓參觀家長明白每一份作品所表達的意思，
此外，上課氣氛融洽又活潑，很有「溫度」，看得出每一位學生都喜歡這位老師，
親和力和耐性，這就是我們要的感覺。
上述所提到的三種回覆，幾乎是每一間都有的說法，會出來授課的老師，其本身都受過專業的美術訓練，能力是無庸懷疑，
觀察上課情況之外，「老師本身的特質」是我們最在乎的考量，這點就影響如何和幼兒互動，加上Fiore自己也喜歡這位 溫柔的 老師。
離去時，她送我們一份春季展覽邀請卡，明信片尺寸的卡片畫面取自學生的作品!
很快地，安排隔週，試上
Bird&Fish
作品展示區之ㄧ
繪本區，會不定時更新。
門口一隅，後方有桌椅，旁邊有種植花草，
天氣涼爽時，在此看書等小孩下課，有偷得浮生半日閒的愜意。
門口外面放置好幾輛不同造型的玩具車，這是其中ㄧ台。
在初次造訪離去後，問Fiore喜不喜歡這一間畫室，我相信喜歡玩具車一定佔答案的一半。
小孩很喜歡這面黑板，尤其是沒摸過粉筆的小朋友吧，就像Fiore。
第二次親子課程側拍，大家的媽媽在哪裡呀。
親子一起上這門課，家長陪伴會是一種干擾嗎? Fiore對畫畫課的反應如何?
敬請續待分享囉~
